一直以来，泽普县第二中学将科技创新教育置于学生培养的核心位置，通过搭建实践平台、强化师资赋能、丰富活动载体等举措，让创新种子在校园沃土中生根发芽，结出丰硕成果。
近日，记者走进泽普县第二中学的科创社团，机器人编程的代码声、航模调试的嗡鸣声此起彼伏。几名学生正围在机器人旁调试程序，这个耗时两周完成的作品，凝聚着他们利用大课间、晚自习等课余时间的心血。
科技创新教育教学现场
泽普县第二中学学生艾山·阿布力米提说：“我报了这个科创社团，就在老师指导下学习了很多东西，利用这些机器人做一些东西。”
在科技创新教育教学过程中，学校的老师们扮演着至关重要的角色。从学生科创项目的选题开始，老师们就投入了大量心血。他们结合学生的兴趣爱好和知识储备，引导学生选择既具有探究价值又切实可行的课题。在项目设计阶段，老师们耐心细致地指导学生运用所学的科学原理和技术知识，完善设计方案，确保方案的科学性和创新性。再到制作环节，老师们更是手把手地教学，帮助学生解决制作过程中遇到的各种技术难题，鼓励学生大胆尝试新的方法和材料。
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泽普县第二中学学生李梓诚说：“就像那个程序，出现冲突的时候，老师会帮我们调整。还有像现在这个机器人，它的程序有些复杂，每个动作它是一个单个的程序，需要一个整合，也是老师来帮我们完成的。”
艾山·阿布力米提说：“在制作过程中失败了好几次，老师帮我们调试它的软件部分，然后我们两个自己动手拼接它的硬件部分，然后我们就成功做出了一个消防智能救援侦查车。”
如今，泽普县第二中学的科技创新教育已初见成效。学生们在各类科创活动中屡获佳绩，不仅收获了荣誉，更重要的是提升了自身的综合素质。许多学生表示，在参与科创活动的过程中，自己的动手能力、思维能力和团队协作能力都得到了显著提高，对科学的兴趣也更加浓厚。
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泽普县第二中学通用技术教师朱建刚说：“我们学校目前科创类社团有航模社团、创意编程社团、机器人社团，我们最初创建社团的目的就是给学生搭建一个发挥自己兴趣爱好的一个平台，培养学生的一个动手实践能力、创新设计能独立解决问题的能力。”
科技创新实践对学生成长的重要意义，近年来泽普县第二中学持续发力，精心策划并组织学生参与各级各类科技创新活动。从校园内的科创小发明，到科技创新大赛，都能看到泽普县第二中学学生的身影。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更让他们在实践中接触到前沿的科技知识，拓宽了视野。
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李梓诚说：“我们这个机器人它有很多优点，我们最初设计的是一个轮胎，对一些复杂地形有一些阻碍，经过改进，我们对它装上一个履带，还有就是我们加装了一个水枪，基于这些优点，我们也是奔着拿第一的心态去的。”
朱建刚说：“目前，我们以国家级的各类科技类赛事为主导方向，以人工智能课程为学生的主要学习模块，积极组织学生参加各级各类的科技赛事。今后我校将继续深耕科技创新教育，不断优化教学模式，为学生提供更多优质的实践机会，助力学生在科技创新的道路上走得更远、更好。”
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